Онлайн-занятия никогда не заменят живой урок

С 6 по 30 апреля, а также в майские дни из-за пандемии школы Шалинского муниципального района перешли на дистанционное обучение. Не все участники учебного процесса оказались готовы к такому виду обучения. Некоторые родители считали, что работу учителей переложили на них, а учителя жаловались на возросшую нагрузку. Не у всех детей были смартфоны или компьютеры. Они вынуждены были самостоятельно изучать новые темы по учебникам.

Наш корреспондент разбирался с особенностями дистанционного обучения в школах района.

Положение спасло то обстоятельство, что во всех 10 населенных пунктах района был Интернет. Ну и, конечно, за редким исключением, нет семьи, где не было бы смартфона.

В каждой из школ было организовано дистанционное обучение. Правда,  уроки были сокращены до 30 минут и менее. Учителя проводили онлайн-уроки по всем предметам. На образовательные платформы педагоги выкладывали домашнее задание и все необходимые материалы, ссылки и информацию.

Правда, в начале обучения онлайн-уроки проходили с перебоями, но затем положение стабилизировалось. Начальная школа училась через уроки, которые записывались учителями. Из-за этого у маленьких детей была возмоэность пересмотреть урок, если они не поняли тему сразу.

Родители по-разному реагировали на дистанционное обучение. Но в целом они понимали сложившуюся ситуацию. Что это вынуждення мера, принятая с целью  защиты здоровье детей и чтобы не прервался учебный процесс. Конечно, онлайн-обучение никогда не заменит уроки в классе, но это отличное решение в период пандемии коронавируса.

Дети с большим интересом восприняли такой формат обучения и с удовольствием выполняли все задания. Однако были и сложности. Из-за онлайн-обучения у учителей увеличилась нагрузка. Были сбои и работе Интернета. Если в семье несколько детей, то с одним смартфоном им трудно было заниматься.

К сожалению, у многих учителей не было веб-камер, компьютеров, т.е. технической возможности грамотно организовать дистанционное обучение. А родители отвыкли вместе с детьми делать уроки, а теперь это приходилось делать. Отсюда у родителей иногда появлялось недовольство.

При плохой связи бывает некачественный звук. И уроки получаются неполноценными. Дети хотели в школу, как раньше. Их трудно было удерживать за занятиями через компьютер.

По словам родителей, поток информации большой. Детям сложно все запомнить. По сути, все дети перешли на самостоятельное обучение. Учитель  отправляет задание, список новых тем, и дети с родителями разбирают их и делают домашнее задание. На это уходит большое количество времени.

Некоторые дети присылали домашние задания в час ночи, затем жаловались, что им не ответили и поставили оценку. А в это время учитель спал.

Те дети, которые прилагали усилия в школе, чтобы получить знания, и на «удаленке» спокойно занимались. Проблема появилась у слабых учеников.

Президент РФ В.В. Путин заявил, что в России не будет отменена традиционная система обучения в пользу дистанционного. Это после принятия Госдумой РФ «Закона о дистанционном обучении».

По мнению экспертов, главный плюс дистанционного обучения – это возможность оградить ребенка от возможного дурного влияния сверстников и травли. В школьном коллективе действуют довольно сложные законы. Если кто-то из одноклассников отличается внешне, имеет деффект речи, смешную фамилию, плохо одевается или не может позволить себе новый смартфон, он тут же становится объектом насмешек. При дистанционном обучении финансовое, социальное и физическое неравенство детей сглаживается и отходит на второй план.

Минусы дистанционного обучения в том, что ребенок не взимодейтсвует с другими детьми. В результате у него могут развиться проблемы с социализацией.  В процессе живого общения  с одноклассниками, так и с учителями, дети учатся как себя вести, где надо сдержть себя, а где проявить характер. Познают дружбу, любовь, ненависть и предательство. Этому трудно научиться в закрытой среде дома, а переписка вряд ли заменит реальный разговор.

Дистанционное обучение в школах отнимает много времени у родителей. Опыт временного перехода школы на дистанционное обучение показал, что оно практически невозможно без контроля и помощи родителей. Если раньше ответственность за усвоение школьного материала лежала на учителях, а домешнее задание на родителях, то теперь родители участвуют в каждом этапе и гораздо больше вовлечены в этот процесс. А образованность родителей неодинаковая. Порой мать или отец не могут объяснить ребенку задачу 2 класса.

В ходе исследований ученые выяснили, что общение в видеочате требует гораздо больше эмоциональной жизни. На восприятие информации влияют и технические проблемы с Интернетом. Чтобы понять собеседника, необходимо прикладывать больше усилий. Это вслушиваться, всматриваться, тратить больше времени на интерпретацию из-за искаженного голоса и интонации. Все это означает, что дети быстро устают и меньше запоминают.

Особенно все это действет в случае с онлайн-уроками. Поэтому в будущем полный переход на дистанционное образование грозит снижением обучаемости и ростом нервных расстройств.

М. ДЖАНТИМИРОВ.